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成果建设背景

(一)党和政府的期待要求

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对加快发展现代职业教育作出了一系列重大部署,习近平总书记专门对职业教育工作作出重要指示,为加快发展现代职业教育指明了方向、明确了任务、提供了行动指南。党的十九大提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”习近平总书记在全国高校思政会上指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,解决培养什么人,如何培养人,以及为谁培养人这个根本问题。”党的十九大精神和习近平总书记的重要讲话精神,是对新时代职业教育高质量发展的思想引领和目标要求。

(二)企业和社会的迫切需求

近年来,社会和企业对职教人才培养质量的关注,越来越聚焦在学生职业素养培养上。众多企业认为,职业素养是选人用人的第一标准,企业在面试新员工时希望能更直观、可视化、系统化看到学生职业素养情况;同时,行业企业对职业素养培养缺乏系统梳理,国家无明确针对职业素养的成型标准,更缺少可操作的具体规范。

(三)职业学校人才培养的责任使命

《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。”现实中,职业学校在人才培养,特别是在职业素养培养方面存在不系统、不全面、缺乏整体架构等问题,与企业要求匹配度不够,衔接不紧密。这就要求职业院校推进教育教学改革、创新人才培养模式,更好地肩负起提升人才培养质量的责任与使命。

(四)学生成长发展的内在需要

坚持以学生为中心,全面提升职业素养,既有利于教育引领学生坚定理想信念,树立正确价值取向,扣好职业生涯的第一粒扣子,做有理想、有本领、有担当的新时代职业青年,又有利于引导学生明确目标、坚定信心,激发成长动力,求得真学问、练就真本领,提升竞争力和发展力,自觉成长为合格公民和行业企业需要的德能兼备现代职业人,创造美好职业生涯和幸福人生。


 




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